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​研究結果

程式課程畢業生與實習回饋

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​資料回收

本研究成果將分3個部分。第一部分為程式課程畢業生與實習回饋，共發出3541人回饋問卷，總共回收144份，以年度分類後，得到107年度6份、 108年度61份、 109年度77份。送出數量

其中回收問卷以學院分類後，得到電通學院14份、 管理學院27份、 資訊學院48份、人社學院14份、工程學院28份。

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01

程式設計課程同意度學院比較

大部分學院對於將程式設計課程列為必修都有一定程度的同意，但存在一些差異。這些差異可能反映了不同學院學生對程式設計課程的需求和認知的差異。

02

程式設計課程學院比較

大部分年度的同意度都相對較高，學生普遍認同將程式設計課程列為必修的做法。

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03

數位應用課程學院比較

不同學院對於數位課程的評價和態度有所差異。資訊學院和電通學院的學生對於數位課程的影響和意願較高，而工程學院、管理學院和人社學院的學生則相對保留。這些差異可能反映了學生對於數位課程的需求、興趣和認知的不同。

04

數位應用課程年度比較

其中回收問卷以學院分類後，得到電通學院14份、 管理學院27份、 資訊學院48份、人社學院14份、工程學院28份。

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課程成績分析

05

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1. 信心區間的穩定估算：從95% CI 均值上界和下界的變化來看，學期總成績的估算範圍並未有大幅度的擴大或縮小。這顯示學期總成績的估算相對穩定，這意味著對學生成績的估計有一定的可信度。

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2. 變異係數的相對穩定：三個學年的變異係數相對接近，都在0.25左右。這表示學生的成績變異程度在這些年份間保持相對穩定，學生成績差異不大。

 

 

3. 學生在多數學年達到及格水平：從有效成績數據來看，大多數學生在這三個學年都有有效的學期總成績，而缺失的成績數據相對較少。這顯示學生整體上都有在各學年達到及格水平的表現。

資訊安全社交演練

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01

開信年度比較

  • 年度開信率：從年度分類來看，開信率在108年度、109年度和110年度有所提升，但在111年度下降。這可能意味著學生對於識別釣魚信件的能力在這些年度有所增強，導致開信率下降。

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  • 開信點擊率：從圖十五的開信點擊率來看，110年度的開信點擊率明顯高於其他年度，而108年度的開信點擊率最低。這可能意味著學生對於識別並避免點擊釣魚信件中的惡意連結或附件的能力在110年度有所提升。

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02

開信學院比較

  • 學院開信率：從圖十六的學院開信率來看，不同學院之間的開信率有所差異。資訊學院的開信率最高，而工程學院的開信率最低。這可能與學院內學生對資訊安全的教育和訓練程度有關。

  • 開信點擊率：從圖十七的開信點擊率來看，不同學院之間的開信點擊率也有所差異。電通學院的開信點擊率最高，而工程學院的開信點擊率最低。這可能反映出不同學院的學生在識別和應對釣魚信件中的惡意連結或附件方面的能力有所差異。

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